专家访谈：为什么俄罗斯需要进行教育改革

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记者：2003年，俄罗斯加入《博洛尼亚宣言》，其目标是建立两级教育体系，即学士教育和硕士教育。这一体系为什么不适合我们？

伊琳娜·阿班金娜：您知道，技术变化非常快。劳动力市场职业变化也一样快，尤其是当前新冠疫情大流行情况下。与全世界一样，我们的许多经济部门正在瓦解，同时许多其他部门正在迅速兴起。与人工智能和数字化有关的一切在金融和社会领域得到广泛应用。这些变化需要新的教育大纲。

记者：这些变化正在全世界发生，为什么全世界都不放弃博洛尼亚体系？

伊琳娜·阿班金娜：我们也没有放弃这个体系。我们只是说，两年本科教育后大学生有权改变学习方向。他甚至可以在别的大学选择单独课程。两年后重新设计教育轨迹的可能性非常重要。

记者：您说俄罗斯不放弃博洛尼亚体系，“2+2+2”模式不是放弃吗？

伊琳娜·阿班金娜：不是。只是大学生学习两年后有权改变专业。这并非必要，但他有了这样的机会。

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记者：假设一个学生学习了两年，意识到自己专业选择错了，或者其兴趣和动机发生了变化。那么他前两年学习的课程算不算数？

伊琳娜·阿班金娜：是的，这部分学习过的课程将被记录在案。这样，他转到另一所大学，或者在原校改变专业时，就不必重新学习。他的文件在原校和其他大学都被承认。这并不意味着根本性地改变专业，就不需要补充学习并制定个人学习计划。但重复的课程当然需要文件证明。

记者：硕士教育呢？会有什么变化吗？

伊琳娜·阿班金娜：我们无论如何都会保留硕士教育。不是每个人都会去读硕士。我们预计约30-35%的学生本科毕业后将进入硕士学习。有人会过很多年后再去读。例如，我们的教育发展学院就有非常多的成年人在学习。

记者：两年后改变教育轨迹，是否需要某些共同点？例如，不能把专业从化学改为语言学？

伊琳娜·阿班金娜：看起来很奇怪，但可以这样改。我们曾去莫斯科物理技术学院问过：你们能接受数学和精密科学没有超高分数的孩子来学习吗？他们想了想说：如果他有动力，为什么不接受呢？我们能弥补他知识上的空白。对我们来说，个人动力、研究技能、实验能力比基础知识重要。许多语言学、心理学和管理领域专家愿意接收精通编程的数学专业学生。我们也看到，语言学、结构语言学开设了很多专业……传媒学也如此。

记者：改革会否涉及医科大学？我觉得这是一个某种程度的保守只会有好处的教育领域。

伊琳娜·阿班金娜：是的，医学是个相当封闭的培训系统。医学没有本科制。所有国家都有自己的医生培养学制。同时，我国医科大学留学生比例很高。我们的医学学制比其他国家短，但质量高，学费低。多数留学生学成回国后都能用本国语言并按本国要求通过资格考试，获得医生从业证。建筑业也如此。世界上多数国家师范教育都与本国教育体系相契合。表演艺术也是个受通用课程影响不大的领域。

记者：俄罗斯文凭很难获得美国或德国认可吗？

伊琳娜·阿班金娜：我国的文凭在其他国家不被自动认可。需要比较课时数及学过的课程和科目。如果基本一样就承认文凭。这个过程非常慢。但相互承认文凭，取消这一领域的国界有迫切需要。

记者：开始执行“2+2+2”体系，原则上可以两年后停学，不继续学习吗？

伊琳娜·阿班金娜：我们有这样的学历水平，即不完全高等教育。三年级结束后发放已完成学业证书。这种证书是被承认的，它高于我们的中等职业教育。如今，“2+2+2”更是对两年学习成就的认可。

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记者：往“2+2+2”过渡需要调整教育管理和非标准行政决定吗？

伊琳娜·阿班金娜：这方面有两条路。首先，在同一所大学内换专业。这种情况当然更简单，但也需要取消某些界线和管理调整。大学不同就复杂一些。比如会有学费问题。

记者：目前25-64岁的俄罗斯人中，每千人就有304人受过高等教育。这是多还是少？好还是不好？

伊琳娜·阿班金娜：我认为，从90年代中期开始，重视教育一直是我们的主要发展资源。毕竟，我国是个能在几乎没有教育“进口”的情况下实现彻底经济转型的国家。到21世纪初，高等教育已成为一种社会标准。我认为，重视教育是我国非常重要的资源。

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瓦列里·维茹托维奇（Valery Vyzhutovich）