拉扎列夫东方语言学院：俄罗斯东方学的摇篮

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拉扎列夫家族

十八世纪中叶，莫斯科成为吸引亚美尼亚裔富人和名人的中心，其中就包括出生于波斯的富商拉扎列夫（拉扎良）一大家人。他们积极参与社会政治以及慈善活动，修建教堂、医院、收容所。拉扎列夫东方语言学院是根据伊万·拉扎列夫（Ivan Lazarev）在莫斯科建立亚美尼亚学校的遗愿留下的钱成立的。这一想法是他的弟弟伊奥阿基姆·拉扎列夫（Joachim Lazarev）实现的，1815年亚美尼亚莫斯科学校成立。

教学对象和内容

由于这是一所亚美尼亚学校，所以其当时成立的目的是为亚美尼亚青年提供培训。但自成立之日起还有其他民族的贵族和官员的孩子在学校学习。亚美尼亚学生和俄罗斯学生在位于俄罗斯文化中心的同一所学校里学习。学校的创立者认为这是个非常有益的教育青年的创举，可以教他们学习俄罗斯和欧洲文化。

学校最初几年就形成了特殊的教育方向。除俄语学科外教学计划还包括亚美尼亚语和亚美尼亚文学以及东方语言教学。后几项学科是根据拉扎列夫的倡议加入教学大纲的。与许多其他亚美尼亚圈子的代表一样，他们非常清楚东方语言对俄罗斯帝国和很大一部分在伊朗和奥斯曼帝国境内的亚美尼亚人的重要性。

这所独特的学校很快便名扬海外，吸引了来自欧洲和中东有才华的亚美尼亚孩子来学习。1826-1828年俄土战争胜利后，学校的地位得到提升。为管理纳入帝国的疆土，需要了解当地人民的语言和生活方式的官员。拉扎列夫学校在政府圈子中被视为可以培养供职于高加索的官员和翻译人员的教育机构。

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东方学研究的摇篮

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1827年学校更名为“拉扎列夫东方语言学院”并获得国家高等院校的地位。拉扎列夫一家曾利用其在欧洲和近东及中东国家的广泛人脉寻找合格教师。他们积极与维也纳、巴黎、威尼斯和开罗的教育和科学中心通信，了解东方学研究的最新成果，掌握科学及教育文献的新消息。这些努力推动了学院逐步建立起土耳其语、阿拉伯语、波斯语、鞑靼语、格鲁吉亚语和乌兹别克语稳定的教学条件。

随着时间的推移，东方语言教学获得了更多科学性质，开发了自己的教学大纲，建立起阿拉伯语和波斯语文学及土耳其-鞑靼语教研室。学院的教学活动开始伴随一些学生参与的积极的科学研究、甚至考察活动。学院教师编写了一些东方学教材和专著，还收集了大量稀有的东方书籍和手稿，学院自己的印刷厂也开始运行。

发展与变迁

到1917年，学院已成为俄罗斯东方学研究的重要中心，可与俄罗斯主要高等院校相提并论。在驻东方国家使领馆做外交官和翻译工作的拉扎列夫学院毕业生为母校在海外赢得了很高声誉。其间学院的活动经历了重大变化，并于1921年在所有莫斯科东方学教学院校的基础上成立了莫斯科东方学学院。其课程不仅包括近东和中东国家语言，还有汉语、印地语、印度尼西亚语和日语。1954年莫斯科东方学学院并入莫斯科国立国际关系学院，因此大幅增加了所研究的国家及其语言（中国、印度、伊朗、土耳其、阿富汗、阿拉伯国家）。

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对东方学研究的贡献

莫斯科甚至在一定程度上整个俄罗斯东方学研究的大门都是从拉扎列夫学院成立之日起开启的。学院活动获得国家最高领导的高度评价。俄罗斯总统普京2015年在纪念莫斯科国立国际关系学院成立200周年的第三届莫斯科国立国际关系学院国际校友论坛上发表讲话时说：“拉扎列夫东方语言学院是莫斯科国立国际关系学院的先驱，成为俄罗斯与亚美尼亚之间科学、文化、知识和精神关系的象征。”

学院毕业生为俄罗斯的教育、文学、科学和艺术作出了重大贡献。他们是：莫斯科阿拉伯语学派创立者哈尔拉姆皮·巴拉诺夫（Kharlampiy Baranov）、东方学学家和突厥语学家弗拉基米尔·戈尔德列夫斯基（Vladimir Gordlevskiy）、历史学家和东方学学家弗拉基米尔·特鲁托夫斯基（Vladimir Trutovskiy）、诗人和翻译家尤里·维谢洛夫斯基（Yuriy Veselovskiy）、导演康斯坦丁·斯坦尼斯拉夫斯基（Konstantin Stanislavskiy）和鲁本·西莫诺夫（Ruben Simonov）、西曼斯基兄弟（其中一人后来成为全俄大牧首阿列克谢一世（1945-1970年））、托尔斯泰家族的一些人以及其他一些名人。这些人中每一位的背后都有一段科学或外交、教育、政论文学、国家及创作活动的成功故事。

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综合报道

娜塔莉娅·卡列利斯卡娅（Natalya Karelskaya）